栾曦
中国教育：研究与评论. 2015, 18(1): 118-197.
在教科书中有着大量关于乡村的表述，这些表述反映着社会的现实与变迁。本研究基于扎根理论，运用质性内容分析方法比较不同时期的两套小学语文教材课文内容，抽象出乡村在教科书中表述的特征及变化趋势。研究发现，首先，教科书中的农民身体逐渐远离土地，劳作中的身体淡化，“强壮”不再是一种积极颂扬的身体价值，“手”的功能退化，不再是农民主动适应环境探索世界的方式，而被现代化的科技取代。而“舌尖”的叙事变化呈现着吃饭问题由满足温饱向消费性的悄然转变。其次，关于村庄的传统礼序的表述在逐渐褪色，“家”的丰富功能隐退，“村庄社区”也淡出了传统礼序的维系功能，相反，这些传统的社会连带让位于“国家”叙事，尤其是在革命故事中，在国家的大义面前，诸如家、血缘、亲情是可以牺牲的。村庄的精英叙事强调了政治身份，通过这种强政治性，村庄被规训与治理。另一方面，传统的经济形态也遭遇瓦解，人们关于“贫穷”的理解发生变化，不再与道德相连，但是新的经济观念并没有建立。最后，在人与自然的维度上，人与生活的自然环境、与其中生活的动植物的互动被缩减，取而代之的更多风景的描述。这种“风景”的发现反映了人对于人地关系的观念转变，乡村作为一种“对立空间”被表述，成为人们在现代生活的现实中幻想和遥望的对象。
